项目受益人：越秀区困境儿童（主要是孤儿、单亲、低保低收家庭为主的困境儿童）
| “护苗计划-儿童心灵成长营”项目团队成员及资质介绍 | |||
| 姓名 | 岗位 | 资质 | |
| 1 | 李晓辉 | 全职人员 | 助理社工师 |
| 2 | 付美珍 | 督导 | 教师证、社会工作师(中级)、社会工作讲师 |
| 3 | 张婷 | 兼职人员 | 社工专业硕士研究生在读 |
| 4 | 何红仪 | 兼职人员 | 社工专业 |
| 5 | 彭文霞 | 兼职人员 | 社工专业 |
| 6 | 余丹云 | 兼职人员 | 社工专业 |
| 7 | 黄帼慧 | 兼职人员 | 会计专业 |
| 8 | 冯德泉 | 家庭教育讲座讲师 | 国际注册执业高级心理咨询师 广东省家校合作教育学会专家 广州市妇联家庭教育讲师团专家 |
| 9 | 范馨元 | 家庭教育讲座讲师 | 广东省心理咨询师协会副会长，广东省幸福家庭促进会副会长，广州市政府特聘家庭教育专家，广州市未成年人保护委员会专家，广州城市职业学院教授，国家注册二级咨询师，沙盘治疗师。 |
| 10 | 周蓝岚 | 家庭教育讲座讲师 | 香江社会救助基金会心理项目负责人 高校心理学学科带头人、心理学专业负责人 儿童注意力训练师 儿童游戏治疗师 |
| 11 | 潘倩仪 | 家庭教育讲座讲师 | 二级心理咨询师 高级认知治疗师 |
| 12 | 林利平 | 家庭教育讲座讲师 | 二级心理咨询师 沙盘游戏导师 整合性艺术治疗师（初级） 亲子沟通培训指导师 华南理工大学管理学硕士研究生，中国科学院心理研究所心理学研修生。 |
| 13 | 唐丽 | 家庭教育讲座讲师、儿童心灵成长营导师 | 关工委高级讲师、婚姻家庭咨询师、国家高级家庭教育指导师、国家二级心理咨询师、幸福关系学辅导师、游戏培训师、幸福力心理戏剧减压导师、广州白云心理医院特聘专家 |
| 14 | 刘东 | 儿童心灵成长营导师 | 广州幸福力心理讲师团讲师、蒲公英志愿讲师团讲师、自然教育引导师、青少年品格教育导师。刘东先生毕业于广州中山大学历史系。曾参加心理咨询师训练、国际外展团队训练、培训者培训、九型人格导师训练、企业经营沙盘模拟训练;是红十字急敦、国际体验式培训认证机构的培训指导资质等证书的持有者。 |
一、风险分析
1、隐私和数据保护风险
由于项目涉及个人敏感信息和心理数据，必须确保数据的安全和隐私保护。应对措施包括建立健全的数据保护措施，如加密数据传输、权限控制、合规性审查等，确保个人信息不被滥用或泄露。
2、心理咨询师素质风险
项目需要有合格的心理咨询师提供咨询和支持服务。应对措施包括招聘具备相关资质和经验的咨询师，进行严格的背景核查和培训，确保他们具备专业的咨询能力和道德标准。
3、技术故障和安全问题风险
由于项目依赖于儿童心理云平台和在线服务，技术故障和安全问题可能会发生。应对措施包括定期进行技术检查和维护，备份数据，建立应急响应机制，确保系统的稳定性和安全性。
1、缺乏参与和合作伙伴支持风险
项目需要与学校、社区和相关机构建立合作伙伴关系，以确保项目的顺利开展和资源的充分利用。应对措施包括积极寻求合作伙伴支持，建立长期合作关系，共同推动项目的发展。
2、受众接受度和参与度风险
项目的成功需要得到未成年人和家长的积极参与和支持。应对措施包括开展宣传和教育活动，提高项目的知名度和可信度，设计吸引人的活动和内容，增强受众的接受度和参与度。
3、资金和资源不足风险
项目需要一定的资金和资源支持，包括人力资源、技术设备、宣传材料等。应对措施包括寻求资金和资源的多元化筹措途径，如申请赞助、合作伙伴支持、公共资源利用等，确保项目的可持续发展。
二、评估方法
评估方法的选择和应用应根据项目的具体情况和目标进行调整和补充。可以结合多种评估方法，以全面、客观地评估未成年人心理成长项目的效果和可行性。
1、数据收集和分析
收集项目实施期间的相关数据，如参与人数、服务时长、参与率等。可以通过问卷调查、访谈、记录等方式获取数据。对数据进行定量和定性分析，以了解项目的覆盖范围、影响力和满意度。
2、参与者反馈和评估
采用参与者满意度调查或反馈表，征求未成年人、家长和志愿者对项目的评价和建议。通过评估参与者对项目的认可程度、对项目帮助的感受以及改善建议，来评估项目的质量和效果。
3、目标达成评估
根据项目设定的目标和指标，对项目实施过程中的目标达成情况进行评估。比较实际达成情况与预期目标，评估项目在心理健康促进、心理问题预防和缓解方面的效果。
4、资源利用评估
评估项目在资金、人力、技术和宣传资源利用方面的效率和有效性。分析项目的成本效益比，评估资源投入与产出的比例，以判断项目的可持续性和效益。
5、合作伙伴评估
评估与学校、社区和相关机构的合作伙伴关系，了解合作伙伴的参与程度、合作效果和受益情况。通过合作伙伴的反馈和评价，评估项目在合作与共建方面的效果和可持续性。
6、长期影响评估
对项目的长期影响进行评估，包括参与者在心理健康认知、心理调适能力和社交支持方面的持续改善情况。通过追踪调研、后续访谈等方式，评估项目对未成年人心理健康的长期影响。
三、项目创新性
该项目创新性在于综合运用线上和线下服务，结合认知行为治疗方法，提供多维度的心理支持和辅导，以及利用儿童心理云平台推广心理科普知识，以满足未成年人及其家庭的心理健康需求，预防和缓解心理问题。
1、综合性服务模式
项目采用线上和线下服务相结合的模式，以满足不同需求和条件下未成年人及其家庭的心理支持和辅导需求。通过线上儿童心理云平台提供便捷的心理科普、心理测评和线上服务预约等服务，同时通过线下的心灵成长课程、儿童成长小组和家庭教育讲座等形式提供更贴近现实生活的支持和辅导。
2、多维度介入和预防导向
项目注重多维度的介入，从心理科普、心理测评到个案管理和家庭教育，覆盖未成年人及其家庭的不同层面需求。项目着重于预防和缓解心理问题的发生，通过提供心理健康知识、培养心理调适能力和提升心理健康素养等手段，帮助未成年人及其家庭建立积极的心理态度和抗压能力。
3、数字化心理服务平台
项目依托儿童心理云平台，利用数字化技术提供心理科普、心理测评和线上服务预约等服务。这种数字化平台的应用使得心理健康知识和支持更加便捷和普及，让未成年人及其家庭可以随时随地获取心理健康相关的信息和支持，同时也提供了更加个性化和隐私保护的心理服务。
4、创新的宣传和教育形式
项目通过制作心理科普动画片、情绪表情包、未成年人心理成长手册、情绪认知卡等形式的宣传物料，创新地传播心理健康普及知识。这种创新的宣传和教育形式能够吸引未成年人的兴趣，增强他们对心理健康的认知，促进积极的心理成长。
通过上述创新性的服务模式、多维度的介入、数字化心理服务平台和创新的宣传和教育形式，守护儿童心灵健康未成年人心理成长项目在提供心理支持和辅导方面具有创新性，能够更好地满足未成年人及其家庭的心理健康需求，并通过创新的方式预防和缓解心理问题的发生。
四、项目示范性
1、综合性服务
该项目通过线上+线下相结合的方式，提供多层次、多元化的心理支持和辅导服务，包括心理成长课程、儿童成长小组、家庭教育讲座、个案管理等。通过综合服务的提供，为未成年人及其家庭提供全方位的心理健康支持，展示了一个综合性心理成长项目的示范作用。
2、创新性宣传与教育形式
该项目采用创新的宣传与教育形式，如心理科普动画片、情绪表情包、未成年人心理成长手册、情绪认知卡等。通过这些形式，项目向未成年人和家长传达心理健康知识，激发他们的学习兴趣和参与度。这种创新性的宣传方式展示了项目在心理健康教育领域的示范性。
3、多维度介入与预防
该项目聚焦于未成年人及其家庭的心理健康需求，并通过多维度的介入来预防和缓解心理问题。除了提供直接的心理支持和辅导，项目还通过儿童心理云平台提供心理科普、心理测评等服务，使未成年人及其家庭能够更好地了解自身心理状况，增强心理调适能力。这种多维度的介入和预防措施展示了项目在心理健康领域的示范性和创新性。
4、合作与共建模式
为了提高项目的影响力和可持续性，该项目积极寻求与学校、社区和相关机构的合作伙伴关系，共同推动项目的发展。通过合作与共建的模式，项目展示了一种可复制、可推广的示范性合作模式，为其他地区开展类似项目提供了经验和参考。
未成年人心理成长项目通过其综合性的服务、创新性的宣传与教育形式、多维度的介入与预防措施，以及合作与共建的模式，展示了其在心理健康领域的示范性。
五、项目持续性
1、长期志愿者招募和培训
持续招募和培训志愿者，确保项目队伍的稳定性和可持续性。提供定期的培训机会，帮助志愿者更新知识、提升技能，并与他们分享最新的心理健康研究和治疗方法。
2、合作与伙伴关系
建立与学校、社区组织、专业机构等的合作伙伴关系，共同推动儿童心理健康的发展。其他相关项目或机构进行合作，互相支持和补充资源，提高项目的可持续性和影响力。
3、筹款和资源整合
寻求持续的资金支持，可以通过申请政府拨款、寻找捐赠机构、举办筹款活动等方式来筹集项目所需的经费。整合各方资源，包括人力、场地、技术等，以确保项目的正常运作和发展。
4、评估和改进
定期进行项目的评估和改进，以了解项目的效果和成效，并根据评估结果进行调整和改进。收集参与者的反馈和建议，以便不断优化项目内容和服务质量。
5、知识传承与培训
建立知识传承机制，确保项目经验和专业知识的传递。为新加入的成员提供培训和指导，以确保项目的连续性和质量。
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